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如何训练有一定语言能力的孤独症儿童?

作者: | 发布时间:2020-05-18 15

部分孤独◙症儿童的语言能力比较好,可以说◇出包含3个字以Д上的句子,作为家长此时您该如"何进一┍步提高孩子的语言能力?

1々.增加新词汇:日常生活中的活⊙动都是学习→新词汇的机会,如在从事洗碗、洗衣服等家务活≥动∩以及去图书馆、公园等参加家庭以┌外的活动〖时,都是练习新的语言的好机会。在从事这些活动时,让孩子一起加入,同时让他学习新的词汇,通过列举实例♦解释词意,并尽可能多加练习,可以一边走一边指着┙所看到的东西进行评论,如&l○dquo;我看到一棵树”;也可以举例Ъ来帮助他记忆,如“香蕉,你的表妹孟蔼宁很喜欢香蕉&rd※quo;或者“电脑,你的学校办公室÷里有电脑&rdqu★o;;同时可以让孩子积极参加与该╭╮物品有关々的活动,如让他去把那个物品拿给你,或者问他对那个物品的看法,如“你喜欢电脑吗?为什么”等等。

2.预习练习:去一♂个地方(如动物园、火车站Θ)之前,先看一本与该地方相关的书,学习¤书里面的词汇,到了目的地后,就可↕以练习新学到的词汇,▄比如“你看,那只熊很◑↔↕▪像℡我们在书上看到的那只熊!”同时,可以和他讨论两只熊有什么不同;回家后,再换个人来和他练习,提问有关动物园和书本里的东西,不断强化这个新词。

3.分类:平时玩耍的时候∽,可以作一个分类练习/游戏。一个▔人提出一个类别,比如服装,然后大家来说出与这个分类相关的东西,ぷ如裤子、袜子等等。⺌

4.И对于≈语言水Ⅸ平更高的↕孩子,可§以和☼他谈论过去或将来的事情。如看以▪前的♤照❤☜片(孩子参加过的特殊活动、生日、晚会等),一起谈论那个时候的情∞景;通过日历、照片来谈论将来 (近期)的时间,比如&ldqu―o;下个星期三⊙☼”;另外用具体的词汇来表述时间,比如“下个星期三吃午饭以后&rdquo|︴()〔〕;,而不是说“快了&ↈrdquo;∕,Ⅷ因为&ldq◤uo;快了”这个词的含义太模糊。

■宁德市康复医院儿童康复科 陈小燕